Izobraževanje

Deng Xiaoping je pred več kot 20 leti predstavil posodobitev znanosti in tehnologije

ključ do štirih modernizacij. Ko je Deng Xiaoping' ekonomsko reformo, da je bil vedno

poseben poudarek na izobraževalnem sistemu in reformi znanstvenega in tehnološkega sistema. Zdaj pa še več

kot je minilo 20 let in praksa je dokazala, da je Deng Xiaoping&# 39 predvideval to. V

V kontekstu današnje globalizacije in na znanju temelječega gospodarstva ni nič pomembnejše izobraževanje

in tehnologijo, razvoj znanosti in tehnologije pa je ključno osebje. Rekli so ljudje

moram omeniti izobrazbo.

Od reforme in odprtja v zadnjih 20 letih je tržno gospodarstvo Kitajske&doseglo izjemno

uspeh je očiten vsem, Kitajska je tudi velika gospodarska rast. Toda izobraževalni sistem ni tako

srečo. In zdaj je izobraževanje postalo znanstvena in tehnična ovira Kitajske' gospodarska

razvoj ozkega grla. Čeprav je bilo več kot 20 let opravljenih veliko poskusov, tudi ne manjka

Lingyun težnja ljudi, vendar ni bistvenih sprememb. In zahodni se je razvil

držav ni le zmanjšala vrzeli, ampak se še naprej širi. In tega si nihče ne upa pohvaliti

Reforma izobraževalnega sistema Kitajske&# 39 je uspešna. Mislim, da je vprašanje izobraževalnega sistema China'

tri.

Prvič, pomanjkanje avtonomije izobraževalnega sistema na Kitajskem GG. Kitajska' gospodarske reforme in je bila sposobna

za uspešno spremembo načrtovanega gospodarstva v tržno gospodarstvo, diverzifikacijo trga EU

gospodarske reforme po le resničnem preboju. Toda do zdaj je vključen tudi izobraževalni sistem Kitajske GG

v rokah vlade, tako kot vlada oblikuje izobraževalni sistem. To

pomeni, da izobraževalni sistem sploh ne bi imel avtonomije, ne pričakujejo, da ga bodo imeli več

učinkovite metode poučevanja. Evropske in ameriške univerze so temelj za

razvoj svoje avtonomije.

Tako kot Harvard, Yale, Princeton in tako zdaj na začetku svetovne univerze'

je ustanovitev več navadnih šol. Takrat ni več upanja, da lahko zdaj pridejo

do tega koraka. Toda njihova skupna značilnost je avtonomija. Univerzitetni profesor za življenjsko dobo je

tudi zato, da bi ohranili avtonomijo profesorja. Torej ne uporabljajo, ker jih skrbi

glede akademskega stališča so tujci zavrnili ali so imeli druge učinke. Kitajci so palice

poleg univerze profesorji redno pripravljajo dokumente za dokončanje dodeljene šolske uspešnosti,

sistem od spodaj. V takih okoliščinah, ki imajo lahko kakšne prebojne ideje.